Periodismo Radiofónico

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Descriptors

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Una persona formada en Periodismo puede ocupar, dentro del medio radiofónico, un puesto como redactor, productor, realizador o gestor. La formación en el medio radiofónico es esencial para el buen hacer del profesional. Junto a la asignatura Taller de Radio, Periodismo Radiofónico te preparará para poder desenvolverte en un ámbito que se caracteriza por la inmediatez, un lenguaje propio, y una dinámica de trabajo muy particular.

Module in which the subject is integrated

Periodismo Radiofónico es una asignatura que corresponde a 2º de grado de Periodismo (cuarto semestre) y que se enmarca dentro del módulo de Comunicación Periodística. El objetivo de las materias de este módulo es profundizar en aspectos concretos del periodismo, adaptados a las diferentes tipologías de medios de comunicación, así como a las diversas formas de periodismo, respecto a temáticas, géneros, formatos y tecnologías. Las materias aportan herramientas teóricas y analíticas que permiten la comprensión crítica y pragmática de la producción periodística, tanto en forma como en contenido.

Relation with other subjects which do not belong to the same module

Periodismo Radiofónico se relaciona con otras asignaturas pertenecientes al módulo de Ciencias Sociales y Jurídicas, como Historia del Mundo Actual y Medios de Comunicación, y la Información Periodística. También se relaciona con asignaturas del módulo de Periodismo y Sociedad como Teoría de la Información, Ética y Deontología de la Comunicación e Historia del Periodismo. Todas estas asignaturas aportan conocimientos básicos necesarios para entender el contexto en el que se produce el proceso de documentación.

Relation to the professional profile

La radio es, junto a la prensa, televisión e Internet, uno de los medios en donde el profesional periodista desempeña su labor. Caracterizada por la inmediatez, la radio cuenta con un lenguaje diferenciado del utilizado en el resto de medios que se basa en la claridad, en la brevedad y en la reiteración. Dadas estas características, los géneros periodísticos en radio también se diferencian de los que aparecen en el resto de medios. Por otro lado los espacios informativos y programas que componen la programación radiofónica cuentan con una serie de particularidades. Conocer la influencia del medio, los modelos tradicionales, actuales y futuros de organización y gestión, junto a las características de los profesionales que trabajan en el medio (no sólo redactores), son aspectos que, junto a los anteriormente comentados, aprenderás a dominar para poder desarrollar tu labor como futuro periodista radiofónico.

Prerequisite Knowledge

Dominio de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma.
Conocimiento de la actualidad local, nacional e internacional.
Se recomienda haber aprobado la asignatura Información Periodística, de 1º de Grado.

COMPETENCES SPECIALLY CONCERNED WITH THE DEGREE

CESAG General Competences

CG3.- Usar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en su desarrollo profesional.
CG5.- Identificar problemas y posibles soluciones y tomar decisiones para una solución eficaz.
CG7.- Aplicar los conocimientos adquiridos a la práctica.

Specific Competences

CE1.- Expresarse con fluidez y eficacia comunicativa en las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma. de forma oral y escrita y saber sacar partido de los recursos lingüísticos y literarios más apropiados para cada medio de comunicación.
CE3.- Conocer y utilizar con eficacia comunicativa los sistemas y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas.
CE7.- Utilizar críticamente los diferentes lenguajes, géneros y formatos informativos así como los soportes tecnológicos, tanto analógicos como digitales.
CE9.- Conocer las principales corrientes teóricas que formalizan y critican desde un punto de vista conceptual y metodológico los procesos informativos y comunicativos.
CE13.- Conocer la realidad social, cultural, política y de los medios de comunicación de la comunidad autónoma y sus interrelaciones con el contexto español, europeo y mundial.

Transversal competences

OBJECTIVES OF THE COURSE (LEARNING OUTCOMES AND COMPETENCES)

Los objetivos y competencias que adquirirás se materializarán en los siguientes resultados de aprendizaje:

• Conocer hechos, términos, conceptos básicos y respuestas ligados al Periodismo Radiofónico.
• Comprender los hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales.
• Aplicar el conocimiento adquirido de manera práctica.
• Descomponer los conocimientos adquiridos en diferentes partes; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones.
• Sintetizar los conocimientos adquiridos y relacionarlos de diferente manera.
• Evaluar, a través de la exposición y sustentación de opiniones y la realización de juicios que validen las ideas del trabajo de calidad en base a criterios establecidos.

4. CONTENTS

BLOQUE I. APROXIMACIÓN AL MEDIO RADIOFÓNICO

Tema 1. Introducción
1.1 La radio como medio. Características esenciales
1.2 Evolución del periodismo radiofónico: pasado, presente y futuro

Tema 2. Organización del medio radiofónico
2.1 El redactor
2.2 El productor
2.3 El técnico y realizador
2.4 El gestor

Tema 3. Modelos de programación en radio
3.1 Tipos de emisoras
3.2 Tipos de programación

Tema 4. Modelos de gestión de medios radiofónicos
4.1 ¿Quién gestiona la radio?
4.2 Audiencias
4.3 Ejemplo de gestión de una radio generalista

Tema 5. La tecnología radiofónica
5.1 Ondas hertzianas y frecuencias
5.2 Digital Audio Broadcasting (DAB)
5.3 El control técnico

BLOQUE II. INFORMACIÓN RADIOFÓNICA

Tema 6. El lenguaje radiofónico informativo
6.1 Elementos del lenguaje radiofónico
6.2 La locución en informativos

Tema 7. Los géneros periodísticos radiofónicos
7.1 La noticia
7.2 La crónica
7.3 La entrevista
7.4 El reportaje
7.5 La retransmisión
7.6 La opinión

Tema 8. El informativo en radio
8.1 Boletín
8.2 Informativos principales
8.3 El resumen / titulares

Tema 9. El programa en radio
9.1 El magacín
9.2 El programa especializado
9.3 El programa especial

5. METHODOLOGY

Activities and Estimated Workload

Weekly planning

6. ASSESSMENT CRITERIA

Continous Assessment

Para evaluar la asignatura, el profesor comprobará que conoces los hechos, términos, conceptos básicos y respuestas ligados a la Documentación Informativa, y que eres capaz de comparar, traducir, interpretar, hacer descripciones y exponer las ideas principales, así como de analizar y sintetizar los conocimientos adquiridos. La evaluación se hará a partir de:

– Examen de respuestas cortas y/o respuestas largas.
– Carpeta de aprendizaje (Portafolio de prácticas)
– Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas (Locución de noticias, boletines e informativos)
– La asistencia y participación en clase (Escala de actitudes)

Dominio de la teoría y aplicación de los conocimientos teóricos a la práctica.

Monitoring Process

Clases magistrales y seminarios.
Tutorías virtuales o presenciales.

RESOURCES

Basic Bibliography

BALSEBRE, Armand (1994): El lenguaje radiofónico. Madrid: Cátedra.
GUTIÉRREZ GARCÍA, M. y PERONA PÁEZ, J.J. (2002): Teoría y técnica del lenguaje radiofónico. Barcelona: Bosch.
HUERTAS BAILÉN, A. y PERONA PÁEZ, J.J. (1999): Redacción y locución en medios audiovisuales: la radio. Barcelona: Bosch.
MARTÍNEZ-COSTA, Mª. del P. y DÍEZ UNZUETA, J.R. (2005): Lenguaje, géneros y programas de radio. Introducción a la narrativa radiofónica. Navarra: Eunsa.
MORENO ESPINOSA, Pastora (1998): Curso de redacción periodística en prensa, radio y televisión. Sevilla: Editorial MAD.
SOENGAS, Xosé (2003): Informativos radiofónicos. Madrid: Cátedra.

Additional Bibliography

JULIÀ-MUNÉ, Joan (2004): El llenguatge de la ràdio i de la TV. Barcelona: Edicions Bromera.
MATEOS SAINZ DE MEDRANOS, Vicente (2003): La radio: voz, sonido e información. Madrid: Universidad Antonio de Lebrija.
TAPIA FERNÀNDEZ, Jesús (1994): Noticias por la radio. Recuerdo y calidad. Barcelona: ediciones Marzo 80.

Other Resources

El alumno deberá leer una serie de artículos académicos y divulgativos que irán apareciendo en el aula virtual de la asignatura.